Cuidado en el internet

EJERZO MI  DERECHO A LA LIBERTAD Y RESPETO LA DE LOS DEMÁS.
Es importante tener cuidado en internet, cada vez que publicamos o compartimos cosas en sitios como Facebook o Twitter. Es decir, cada uno es libre de escribir y opinar lo que quiere, pero esto no significa que aunque tu identidad sea secreta o no, puedas insultar o discriminar a nadie.
Aveces, en las redes sociales, respeto es lo que falta. La gente no se pone en el lugar del otro antes de actuar.
Si no te gustaría que te lo hagan a vos, ¿porque se lo vas a hacer a los  demás?

Dimension Paralela

Actividad: A partir del cuadro “El oro del azul” de Joan Miró, debíamos escribir un borrador de un texto literario. 

(El oro del azul), Joan Miró

Estaba el astronauta Franco caminando por el espacio, cuando derepente ve un círculo azul. Al acercarse para ver, este fenómeno extraño lo absorbe llevándolo a una dimensión paralela. En esta se encontraban individuos muy similares a los humanos, con la única diferencia que se llamaban por números.

Era exactamente igual que la tierra, así que se le ocurrió ir a donde estaría su casa en su mundo. Tocó la puerta y le abrió una bella mujer que había sido su mujer antes del accidente en el cual falleció.

Al verla, Franco decide mandar a su otro yo a la tierra, para quedarse con su esposa y vivir la vida como antes.  

Actividad Glaciares

Actividad 1:

a) Esta actividad tiene un propósito introductorio. A partir del fragmento anterior, expliquen con sus palabras qué son los glaciares y en qué se diferencian y se parecen a otras formas en las que solemos ver el agua como lluvia y nieve, o formando parte de ríos, mares o lagos.

b) Luego, deberán identificar los glaciares que existen en la región. En un mapa de la Argentina y Chile deberán marcar todos los glaciares presentes e indicar sus nombres.

1. a) Un glaciar es una masa de hielo que se mueve por la fuerza de su propio peso. Son reservas de agua dulce, un recurso muy valioso para el río de la patagonia. El agua de lluvia, está en estado líquido, y la de los glaciares se encuentra en estado sólido. Otra forma en la que encontramos al agua es en los ríos, que son de aguas fluyentes.

b)   

Actividad 2:

a) En esta actividad realicen un modelo que muestre cómo se forman (y también cómo se derriten) los glaciares. Para ello, utilizarán la información que presenta el programa y, si lo desean, otros recursos bibliográficos o de Internet.

b) El propósito de esta actividad es que puedan comprender la dinámica de avance y retroceso de los glaciares a partir de la incorporación de agua y la fusión del hielo y que el resultado final del balance de masa de un glaciar se relaciona con estos dos procesos opuestos.

Pueden elegir el formato del modelo que van a realizar (por ejemplo una maqueta, un póster, un objeto tridimensional, etc.). Pero más allá del formato elegido y la creatividad que puedan poner en el modelo, es fundamental que todos los modelos incluyan:

·         algún tipo de representación acerca de cómo se forman los glaciares o, en otras palabras, de dónde proviene el agua que forma los glaciares.

·           una representación de cómo se fusiona el agua de los glaciares y hacia dónde va cuando lo hace.

·         una representación de las evidencias que queda cuando un glaciar retrocede (las morenas).

2. Los graciares, estan formados desde hace miles de millones de años. Según cientificos, los glaciares se formaron en áreas donde se acumula más nieve en invierno que la que se funde en verano. Cuando las temperaturas se mantienen por debajo del punto de congelación, la nieve caída cambia su estructura ya que la evaporación y recondensación del agua causan la recristalización para formar granos de hielo más pequeños, espesos y de forma esférica. A este tipo de nieve recristalizada se la conoce como neviza. A medida que la nieve se va depositando y se convierte en neviza, las capas inferiores son sometidas a presiones cada vez más intensas. Cuando las capas de hielo y nieve tienen espesores que alcanzan varias decenas de metros, el peso es tal que la neviza empieza a desarrollar cristales de hielo más grandes.

Actividad 3: monitoreo de glaciares y cambio climático

Primera parte: ¿En retroceso, en avance o en equilibrio?
El Ing. Skvarca menciona la importancia del monitoreo global de los glaciares. Pero, ¿qué significa monitorear un glaciar? ¿Y por qué es importante hacerlo?

 a) Monitorear un glaciar significa que una o varias personas estudien y observen un glaciar de forma cientifica, y continua, y con esto, que logren saber sio el glaciar avanca o retrocede. Si es asi, tomaran medidas importantes y ayudaran al glaciar.

Estos monitoreos sirven para corroborar realmente las causas verdaderas detrás de las variaciones de los glaciares.

¿Qué técnicas usan los científicos para monitorear un glaciar? ¿Cómo funciona cada una?

 Tècnica de la estaca: Para calcular la velocidad a la cual se desliza el glaciar sobre la ladera de una montaña, se clavan estacas en el hielo y se miden sus coordenadas a intervalos regulares; así se puede cuantificar la distancia que el glaciar se deslizó entre una y otra medición

 Proyecto de mediciones de glaciares con sensores aerotransportados. El avión fue equipado con  un altímetro láser de alta precisión que registra la topografía superficial de los glaciares,  un radar para determinar los espesores de hielo, con sus antenas montadas bajo las alas del avión, cámaras fotográficas de alta resolución para análisis de imágenes, y varios receptores GPS y un sistema inercial de navegación para lograr el correcto posicionamiento de todas estas mediciones. 

El monitoreo sistemático se realiza en base al trabajo sobre glaciares. Los resultados de las mediciones son: balance de masa, observaciones climáticas en el ambiente glaciario, relevamientos topográficos de detalle, medición de desplazamiento, medición de caudales de fusión, cambios en la posición del frente y en la superficie glaciaria.

¿Qué tipo de resultados puede darnos el monitoreo de un glaciar?

Situaciòn de los glaciares:  El glaciar crece desde su zona de acreción, donde se junta nieve y se va formando lentamente el hielo. Desde allí la masa glaciaria avanza pendiente abajo. Pero a medida que baja, va encontrando más calor, pasa el nivel de nieves eternas y se va derritiendo, rompiendo, etc. Si crece más rápido de lo que decrece, tenemos un glaciar en avance (como el Perito Moreno); si se forma más despacio de lo que se derrite, tenemos un glaciar en retroceso (como la gran mayoría de los glaciares del Mundo).

 Los glaciares se encuentran en equilibrio cuando la misma cantidad de hielo que se cae en bloques es la cantidad que está nevando en la parte alta del glaciar..

Los motivos del avance, retroceso o equilibrio pueden ser naturales o humanos.

Cuando el cambio climático es importante, por ejemplo si disminuyen las precipitaciones invernales y aumentan las temperaturas, los glaciares tienden a perder masa.

Si los glaciares se derritieran se perderían los reservorios de agua dulce del planeta, ya que al pasar al estado líquido se pueden contaminar, en cambio en estado sólido se conserva más limpia.

Se verían amenazadas millones de personas y otros seres vivos del planeta. Otra consecuencia es que podría haber zonas inundadas por el aumento del nivel del mar debido a los deshielos de los glaciares. Muchas islas y ciudades costeras podrían desaparecer como consecuencia de estas inundaciones. Ello podría llevar a migraciones masivas de personas a zonas más altas o seguras, lo que seguramente también generará conflictos y hasta posibles guerras.

Es necesario conocer el estado de los glaciares para que los humanos (gobiernos y entidades) podamos modificar algunas acciones y ayudar a frenar el derretimiento. Como por ejemplo tratar de evitar el calentamiento global generando menos dióxido de carbono o evitar la deforestación masiva de los bosques y las selvas..

Volumen de los Glaciares

Entre 1968 y 1975 hubo una pérdida anual promedio de 13.5 km3  

Entre 1995 y 2000 hubo una pérdida anual promedio de 38.7 km3

El Glaciar Perito Moreno aporta al Río Santa Cruz por fusión. 

0,58+0.39= 0.97 km3

Una pileta de natación de 25 mts. x 10 mts. tiene un promedio de profundidad de 2 mts. 

Volumen de agua= 25 mts. x 10mts. x 2 mts.= 500 mts3

7x 13.5 km3=94.5 km3

5x38.7 km3= 193.5 km3. La suma de estos dos números es de 288 km3

En 12 años (del 1968 al 1975 y 1995 al 2000) se perdió 288 km3 

1 km3= 1000mts x 1000 mts x 1000 mts

1km3= 1000.000.000 km3 

Volumen= 288.000.000.000 mts3 equivale a 576.000.000 piletas.  

Los diferentes tipos de agua

En esta materia trabajamos sobre el agua potable, y sus características.Por ejemplo trabajamos sobre el agua  de mar y de río. Aprendimos que el agua de río tiene menos contenido de sal que el agua del mar, nos dimos cuenta que el agua de río provenia de lluvias, deshielos y nevadas y que sus componentes dependen de la salinidad y los minerales del suelo ya que el rio arrastra estos minerales.
Tambien aprendimos muchas cosas sobre el agua de mar, por ejemplo que este agua es el conjunto de la desembocadurade otros rios. y que esta compuesta por cloruro de sodio,de magnesio, Sulfato neutro desodios, cloruro de calcio, de potasio, entre otros.
Otra cosa que trabajamos es la relacion entre agua potable y agua bebible, y esta es que "cuando el agua es bebible es potable."

Hielos Continentales

La idea de este proyecto es concientizar a la población sobre el daño que le estamos causando nosotros, los humanos, al medio ambiente. Para eso, creamos un video con información consultada en la web, que haba sobre la situación que estamos viviendo, qué es lo que está pasando, y tambien, en nuestro video, agregamos algunas cosas que podriamos hacer para no seguir causando esto.

 Para la producción de este video, nos dividimos las tareas:

Grabaciones para el video: Paloma Moreno, Belén Lombardero, Luna Leveratto, Victoria Berro y Candela Pedace

Busca de imágenes: Candela Pedace, Paloma Moreno, Belén Lombardero y Victoria Berro.

Compilación de imágenes y hacer el video borrador: Paloma Moreno y Candela Pedace.

Hacer el Video Final y juntar todo lo elegido por el grupo : Luna Leveratto, Clara Gómez Lombardi.

Elegir la canción: Todas

INTEGRANTES: PALOMA MORENO, LUNA LEVERATTO, CANDELA PEDACE, CLARA GOMEZ, BELÉN LOMBARDERO Y VICTORIA BERRO.

Expedición Bicentenario y Los Hielos Contienetales

La expedición Bicentenatiro esta basada en los Hielos Continentales. Chicos de diferentes escuelas escribieron su sueño para que en el TRICENTENARIO, es decir, dentro de 100 años, lo abran y las personas que esten vivas lo puedan leer.

Estos sueños fueron enterrados en el chalten, Bariloche. Un grupo de andinistas se encargó de que esten bien guardados.
Nosotros, los chicos del Colegio Newlands, vivimos esta experiencia. Nos parecio genial la idea de enterrar nuestros sueños, es una idea fantática!
En el mes de Abril, nos vino a dar una charla un andinista que vivió y estuvo en el viaje al Chaleten.
Nos contó que tenía algunas de estas vestimentas, eran estacas, botas especiales para el hielo, una soga por si alguien se caia, lo pudieran sostener, y otras muchas cosas para el hielo. Este señor se llama Javier Madaraz que vino especialmente ara contarnos esta experiencia y algunas pautas por si tenemos ganas de visitar el lugar.

                                 Estos son algunos de nuestros sueños que enterraron en El Chaltén

                                    Acá estamos en la charla que nos dió el andinista Javier Madaraz

                         Ellos son dos de los andinistas que fueron a enterrar nuestros sueños al Chaltén